За пару дней до отбытия главы правительства в США двести израильских педагогов вылетели за океан, чтобы в день конференции в Аннаполисе — в лучах прожекторов мировой прессы — провести демонстрацию с требованием улучшения условий труда и основательного реформирования системы образования
Антипедагогическая поэма
Вот уже много дней напротив здания Верховного суда в Иерусалиме стоит палатка с надписью: «Нет образования — нет будущего».
— Бастуют учителя не впервые, но на сей раз мы решили стоять до конца и добиться результатов, — говорит Яэль Саголев, преподаватель истории и обществоведения гимназии «Рехавия» — известной в столице школы с богатейшими традициями. — Я работаю в системе образования 30 лет и все эти годы являюсь свидетелем стремительного скатывания уровня и качества обучения и воспитания.
Солидарны со своими педагогами и ученики: ребята с разноцветными полотнищами и барабаном демонстрируют на проезжей части. Большинство водителей одобрительно сигналят.
Яэль Саголев с нескрываемой горечью констатирует:
— Несмотря на то, что мы готовим старшеклассников к сдаче экзаменов на аттестат зрелости, именно нам почему-то урезали количество часов. Классы переполнены — от 37 до 42 учеников в каждом. Внешкольной работы столько, что голову некогда поднять, но… никто не принимает ее во внимание. Предполагается, что вести ее учителя должны бесплатно, на голом энтузиазме.
Нечеловеческая загруженность педагогов и отсутствие нормальных условий обучения сказываются не только на знаниях учеников, но и на их воспитании как будущих граждан.
— Многим не удается усвоить материал, — говорит Яэль Саголев. — Дети нуждаются в дополнительных занятиях, но получить их не могут: учителя проводят их на добровольных началах как волонтеры. Если физически мы в состоянии, остаемся после уроков с отстающими учениками и заново объясняем им материал, который они не смогли понять в «перенаселенном» классе, — а если нет?..
Вместо того чтобы тратить на учеников драгоценное личное время, большинству педагогов приходится по окончании работы давать платные частные уроки. Потому что на зарплату, которую они получают в школе, просто не выжить.
Опыт последних лет убедительно доказал: большинство забастовок израильское общество категорически не поддерживает, так как борьба за права одной категории тружеников мешает нормальному течению жизни остальных. Прямо противоположным оказалось отношение общественности к акции протеста учителей: беспрецедентно длительная (и мучительная для родителей и учеников) забастовка получила широчайшую поддержку, концентрированным свидетельством которой стала 100-тысячная демонстрация на площади Рабина. И только пресса — мощный инструмент формирования общественного мнения — всячески пыталась делегитимизировать массовую акцию педагогов, старшеклассников и их родителей. Какие только преступления ни шили учителям ангажированные грядущим миром могущественные СМИ! Убийство 17-летнего юноши в торговом центре в Герцлии… Изнасилование 12-летней девочки, которого не было…
— Как вы к этому относитесь? — спрашиваю я Яэль Саголев.
— К счастью, попытки прессы подавить наш протест не нашли никакого понимания в обществе, — говорит она. — Напротив: забастовка учителей старших классов доказала, что общественность сохранила способность к искренней, неподдельной солидарности. Ведь какой процесс мы наблюдали в последние годы? Многие родители самоустранились от воспитания, свалив всю ответственность на педагогов. Тем временем при растущей дороговизне жизни условия оплаты нашего труда постоянно ухудшались. В результате снизился не только престиж профессии, но и ее привлекательность в глазах самих выпускников школ. На мой взгляд, через 10 — 15 лет не будет в Израиле не только достойных педагогов, но и учителей вообще. Потому что уже сегодня никто не хочет поступать на педагогические факультеты вузов, считая это бессмысленной и бесперспективной тратой времени: достойного уровня жизни профессия не обеспечит. Не случайно во многих университетах страны закрываются гуманитарные факультеты: нет набора.
Как в странах «третьего мира»
Эсти Брухин — коллега Яэль Саголев, учитель истории, географии и обществоведения, в гимназии «Рехавия» преподает уже двадцать пять лет.
— В последние годы, — говорит она, — боязно войти в класс: число учеников колеблется между 40 и 42, причем речь идет о старшеклассниках, претендующих на высший балл по моим дисциплинам. За один урок учитель тратит столько энергии, сколько, наверное, не потратишь при беге на марафонскую дистанцию: во-первых, ты все время сосредоточен на материале, который объясняешь. Во-вторых, должен быть внутренне готов к любым выходкам со стороны учеников — дисциплина в израильской школе не просто в катастрофическом состоянии, ее нет вообще. Попробуй в течение урока держать в руках сорок подростков. В течение 45 минут ты находишься в непрерывном нервном напряжении — мобилизованы все твои чувства и разум, реакции обострены. Если мне требуется, чтобы в классе хоть на пару минут воцарилась тишина и можно было объяснить новый материал, я напрягаю голосовые связки до такой степени, что рискую их порвать. Тратишь на это столько сил, что выходишь из класса как выжатый лимон…
— Соответствует ли энергетическим, душевным и интеллектуальным затратам денежное вознаграждение, которое вы получаете?
— Судите сами: при непрерывном трудовом стаже в 25 лет я получаю чистыми 6000 шекелей в месяц, из них 2000 мне полагаются как надбавка за курсы повышения квалификации, которые я прошла по собственной инициативе и оплатила из своего кармана. Не будь этих курсов, нынешняя моя зарплата не превысила бы 4200 — 4500 шекелей в месяц. После этого кто-то удивляется, что уровень школьного обучения стремительно снижается! А как же ему повышаться, если и статус учителя упал в нашей стране ниже плинтуса!
В нашей гимназии учатся ребята из очень состоятельных семей: Рехавия — самый благополучный район Иерусалима. Приходя в школу, подростки знают, что преподают им учителя, заработок которых не превышает зарплаты кассира в супермаркете или рабочего на конвейере. Я очень остро это ощущаю. С другой стороны, именно благодаря тому, что население Рехавии гомогенно и интеллектуальный уровень здесь высок, ученики нашей гимназии и их родители с такой горячностью поддержали забастовку учителей. Уж кто-кто, а они прекрасно понимают, насколько остро стоит проблема статуса учителя. Система образования трещит в нашей стране по всем швам, но ведь качество школьного обучения — гарантия будущего. Для сравнения: в Сингапуре огромный конкурс при приеме в педагогические вузы — записываются 800 человек, из которых принимают всего 15. Причина? Сингапурский учитель получает высокую зарплату, его профессия престижна! А в Израиле, считающемся высокоразвитой страной, в нынешнем году снизили до 390 проходной балл по психометрии — лишь бы хоть кто-то согласился приобрести профессию учителя…
Пенсия —
условно
— Главное наше требование — снизить число учеников в классах — натолкнулось на глухую стену непонимания, — говорит Яэль Саголев. — О подлинной, основательной реформе никто в верхних эшелонах власти и слышать не хочет. Но ведь именно в ней — весь смысл нашей акции протеста. Ситуация была бы слишком простой и прозрачной, если бы все проблемы системы образования сводились только к унизительной зарплате учителей…
— Но ведь зарплата — аналог социального статуса?
— Несомненно. Юноши и девушки, мечтающие сделать в Израиле достойную карьеру, даже не мыслят о работе в школе. Мы испытываем чудовищный дефицит преподавателей математики, английского языка и многих других дисциплин.
— Вы проработали в школе 30 лет. Какую пенсию вы получите?
— Я, признаться, слаба в этом вопросе, — разводит руками Яэль Саголев, — но мне известно, что существует два вида пенсионного обеспечения школьных учителей — бюджетная пенсия (она считается более надежной) и альтернативная, выплачиваемая из частного пенсионного фонда. Я, по иронии судьбы, отношусь ко второй категории. Значит, после выхода на пенсию меня ожидает нищая старость…
Вместо послесловия
Правительство, неспособное вести дальновидную внутреннюю политику и эффективно разрешать стоящие перед его народом задачи, вряд ли преуспеет и во внешней политике. Это, увы, — аксиома. Чтобы донести ее конкретный смысл до всего мира, представители бастующих учителей и отправились в США, но…
26 ноября сайт «Первоклассные новости» журналиста Йоава Ицхака сообщил: «Группе сторонников «мирного процесса» из числа американцев и прибывших в США израильтян пришлось отменить заранее запланированную манифестацию в поддержку переговоров в Аннаполисе». Причина: нехватка полицейских и охранников. Устроители манифестации планировали прошагать по всему городу и в конце концов дойти до Академии ВМС США, в комплексе которой проводится конференция. Но сделать этого им не позволили.
Да и вообще, по случаю мирной конференции Аннаполис решили блокировать: Управление гражданской авиации США запретило всем самолетам, выполняющим коммерческие рейсы, посадку в городке. 26 и 27 ноября приземляться в Аннаполисе позволили только военным и медицинским самолетам.
Пресс-атташе мэрии Аннаполиса Рои Уойбер сообщил: «По случаю проведения конференции в городе приостановлены все общественные акции и мероприятия. Территория Академии ВМС герметизирована на два дня — муха не пролетит!»
Зато очевидно другое: Министр финансов Рони Бар-Он объявил о намерении обратиться в суд по трудовым спорам с требованием обязать учителей немедленно прекратить забастовку и вернуться на рабочие места. Если такой вердикт будет вынесен, сотни учителей угрожают тут же уволиться с работы. Чаша их терпения переполнилась.
Оцените пост
(ещё не оценено)
Загрузка...
