Злые страницы с радостью констатируют, что нашим читателям далеко не все «до фонаря» и есть темы, где можно не только поговорить, но и высказать свои мнения и взгляды.
Проблема, поднятая в газете о воспитании и школе, задела многих. Отзывы приходят не только по почте, но, в основном, на Интернет. Многие послания без подписей.
Согласитесь, дело не в подписях, а в тех мыслях, которые высказывают наши читатели. А мысли интересные и далеко не однозначные. Публикуя их на «Злых страницах», мы не закрываем чрезвычайно важную тему образования и воспитания наших детей и еще раз призываем всех принять участие в ее обсуждении.
«ДРУГОЕ» ОБРАЗОВАНИЕ
Во-первых, как Вы знаете, здесь есть частные школы (Private School) и государственные (Public School). Обучение в частных школах платное и дорогое. Дети, чьи родители не могут оплатить частные школы, учатся в государственных. Каждая из этих школ очень жёстко привязана к своему микрорайону, и исключений здесь не бывает. Поэтому если вы снимаете (или покупаете) квартиру в микрорайоне, где школа имеет хорошие показатели, то она будет дороже, чем такая же квартира в другом месте, где школа хуже. Здесь это чаще всего определяется количеством бесплатных завтраков в школе, т. е. чем их меньше, тем школа лучше (состоятельные родители могут «прокормить» без школы своих детей).
Теперь об образовании: существует устойчивый миф (среди русскоговорящих) о том, что американская школа даёт плохое образование. Считаю, что американская школа даёт другое образование. Это всё равно как если бы мы стали спорить о том, что яблоки вкуснее и полезнее, чем, скажем, морковь. И вот наши люди начинают говорить о том, что средний американец не знает закон Кирхгофа или бином Ньютона, но то, что средний россиянин не знает массы других вещей, которые понятны любому американцу, им в голову не приходит. Самая большая проблема не в том, чему учат, а в том, что здесь никто и нигде не заставляет ребёнка учиться. В школе абсолютно одинаково хорошо относятся к тому, кто учится только на «пять», и к тому, кто учится только на «два». Оценка за твои знания ни в какой мере не сказывается на отношении к тебе, т. е. это твоё личное дело. Если ты недобрал положенного количества баллов, чтобы перейти в следующий класс, тебе придётся ещё раз учиться в том же классе, при этом тебе никто не выскажет никакого упрёка. Маме во время встречи с учителями будут рассказывать, какой у неё замечательный сын, просто, видимо, он не любит математику, поэтому у него одни двойки, а так он очень милый ребёнок.
Наши дети без «палки» перестают вообще что-либо делать, а родители тут же обвиняют школу. Тем более что очень часто у родителей английского не хватает, чтобы разобраться самим, и дети перестают работать над собой – учиться. Далее: школа здесь не ставит задачу обучить специальности, она ставит задачу научить выжить. А специальность – это уже колледж. Поэтому часто слышишь, как ребёнок, приехавший из России (отличник), в 10 классе поступает здесь в 12 класс, чтобы получить аттестат. Легко закончив здесь школу и поступив в колледж, он совершенно неожиданно для себя не может выдержать этой колоссальной нагрузки, т. к. ни в одном институте только способности не помогают, нужно много трудиться. Работать приходится столько, что становится понятно, почему людей с высшим образованием здесь немного. Но те, кто его имеют, получают зарплату, иногда в 10 раз большую, чем те, кто его не имеет. Американцы – трудоспособный народ, я имею в виду именно навык трудиться. Мы учимся в колледже вечером с 6 до 10, иногда валимся от усталости. Посмотришь по сторонам – все сидят бодрые , с ясными глазами, а ведь все после работы приходят, и такого, чтобы кто-то пришёл с невыполненным заданием, не бывает. Огромное количество людей учится после работы, платят за учёбу, чтобы освоить профессию. Все знают: если найдется человек грамотней тебя, то тебя просто уволят. С детства человек приучен к тому, что уроки надо делать не для учителя и не из страха, а для себя. Если кто-то решил не продолжать учебу после школы, а идти работать, например, продавцом, то он имеет право выбрать для себя предметы с преподаванием на самом лёгком уровне (существует 3 уровня математики в каждом классе, начиная с 9-го т. е. в High School) и учиться без проблем.
Понятия «классный руководитель» вообще не существует. Есть консультант по разным оргвопросам – один-два на всю параллель (в нашей школе это 500 человек). Если ты хочешь поменять расписание или преподавателя, то записываешься на встречу со своим консультантом, и он помогает тебе решить твою проблему.
Елена, мама 10-классника, Квинс
===
НЕ ДО ГИМНОВ
Я восхищен людьми, которые учились в 30-50 годах в советских школах. Троечники пишут без ошибок, хорошисты до сих пор помнят геометрию и алгебру. Учили так, чтобы запомнить на всю жизнь. Здесь учатся, чтобы сдать, а потом можно не вспоминать…
Сравнивать школы можно и нужно, и я точно знаю, что многому ребенка можно научить лучше, быстрее, качественнее, используя комбинацию «ремень-задница», но, к сожалению, здесь это невозможно…
Американцы с удовольствием бы поменяли свою уродливую систему образования, но сделать это за один день невозможно. А начало есть. У меня сынок уже приносит «скеджул», где я должен расписываться за то, что слышал, видел и знаю, что он читал, писал, считал не меньше определенного времени – по типу наших дневников.
Я, к несчастью, не такой «трудоспособный» и имею склонность «уставать», поэтому времени на создание этого послания не потратил, и оно получилось скомканным и непоследовательным. Но, честное слово, слушать гимны системе образования, при которой ребенок может пролежать на полу в классе весь день, а то и все 12 лет, не хочу и не могу.
Без подписи…
===
ДЕТИ – НАШЕ ОТРАЖЕНИЕ
Если в семье следят за воспитанием и обучением ребенка, не забывают похвалить, укорить, когда надо, то успех все равно будет.
Дети – это во многом наше отражение. Одни будут недовольны, если ребенок выберет карьеру учителя, а не врача, потому что первое – это путь к относительной материальной бедности, а второе – к материальному богатству. Другие будут счастливы, если ребенок максимально себя реализует. Я из вторых. Мне очень жалко, что мой драгоценный уходит из дому в 9 и приходит в 4, а потом я должен с ним дополнительно заниматься тем, чему меня в советской (заметьте, не русской) школе успевали обучить за 4 урока по 45 минут. Английский в сторону – «балакать» на уровне, позволяющем смотреть «картун» (мультик), ребенок может научиться за неделю. Но есть другой английский. Впрочем, с английским в нашей школе все хорошо, даже отлично.
Я не выдержал и вступил в дискуссию, потому что мне не нравится это благоговение перед американцами, перед их необыкновенной трудоспособностью. При этом все выдается за плоды их необыкновенной школы.
В нашей эрии 50 (может быть, больше) процентов русскоязычных детей ходят в специальную русскую математическую школу (платную). Это дополнительно к тому образованию, которое дает им самое богатое в мире государство. Как правило, все родители – исправные налогоплательщики. А в нашей школе в совдепии был факультатив – бесплатно, ругали, если пропускал и топил способности.
Может быть, я не прав, но мне показалось, что было высказано мнение: если ты из совдепии, то ты сам и твои дети убогие уже по определению, что устаем и жизни не радуемся, учиться не хотим. А мы хотим, и работать можем по 20 часов, и изучаем кое-что самостоятельно. Если я не прав, то значит просто захотелось поумничать и поморочить головы аудитории.
Всем успехов, особенно вашим детям.
Марк, Хьюстон
===
Вообще считаю, что у школы в любой стране есть несколько функций:
1. Образовательная (академические знания)
2. Воспитательная (общечеловеческие ценности, мораль и нравственность)
3. Гражданская (воспитание гражданина и патриота конкретной страны)
Большинство проблем американской школы сейчас идет от провала второй функции. Так уж получилось, что я со всех сторон окружена учителями не только в школе, но и у большинства сослуживцев жены учительницы. Так вот, не только иммигранты из России на американскую школу «бочку катят», но и учителя – в абсолютно тех же самых выражениях! Просто плачутся в жилетку, что ребенок 12 лет может пролежать на полу, а по-настоящему воздействовать и заставить учиться никак нельзя. Представления о том, что ребенок лучше знает, как ему надо учиться, и что для него в жизни «fun», – главное. Результаты говорят сами за себя. Академические программы здесь неплохие, но воспользоваться ими надо хотеть, даже если они только для одаренных и работоспособных.
Без подписи
===
РАЗГОВОР В ПОЛЬЗУ БЕДНЫХ…
У нас двое детей – 4,5 и 6,5 лет. Младший в «Бэмби-Академи», а старший уже в школе. Старший заканчивает занятия в 3 часа, младшего привозят в 5 часов.
Ваши статьи о воспитании, уважаемые г-да, чуть не привели к конфликту в нашей семье. Муж стал настаивать, чтобы мы отказались от бебиситера, которая работает у нас больше 3 лет (с проживанием). Доводы мужа, на первый взгляд, вполне логичны. Пока дети были дома и бебиситер была с ними с утра до вечера, все было оправдано – и ее зарплата, и наша полная зависимость от нее. Мы могли спокойно работать: дети были накормлены и ухожены, с ними гуляли, читали книжки, играли – короче, делали все необходимое. Более того, и квартира была убрана, и обед готов. Вечера наши дети проводили, как правило, с нами. Иногда и мы могли куда-то выйти (к друзьям, в театр и т. п.), зная, что наши дети будут вовремя уложены спать. Уверены, что подобная ситуация знакома тысячам американцев.
Сейчас дети не бывают дома практически целый день, и не совсем понятно, зачем нам бебиситер на полный рабочий день с проживанием и за ту же зарплату… Тем более что и «Бэмби Академи» тоже стоит недешево…
«Подогретый» дискуссией о воспитании на ваших «Злых станицах», муж настаивает на «семейном воспитании», на большем общении с детьми, и вообще, что «надо делать хорошо и как не надо плохо…».
Доводы мужа логичны только на первый взгляд.
К сожалению, дети иногда болеют… У детей бывают каникулы, они не учатся в многочисленные праздничные дни (а мы в эти дни работаем…), и самое главное – чрезвычайно трудно, почти невозможно найти бебиситера на 2-3 часа в день, чтобы встретить детей из школы, покормить их и чем-то занять до нашего прихода.
Бабушки и дедушки у нас тоже работают и уходить на пенсию еще не собираются… Да и всякие группы продленного дня положения не меняют… По крайней мере, в случае болезни ребенка или в праздничные дни.
Вот и получается замкнутый круг: либо продолжать держать бебиситера, либо самой уходить с работы… Но тогда резко сокращается семейный бюджет…
Как вы правильно заметили, помощи от государства семьям, у которых аналогичная ситуация, практически никакой. Государство больше озабочено демократией там, где она меньше всего нужна, чем поддержкой семей своих граждан.
Как поступить?
Екатерина Яшина, Бостон
Оцените пост
(ещё не оценено)
Загрузка...